预科教育基地认真开展校风教风学风建设工作 

预科教育基地根据《云南民族大学关于进一步加强校风教风学风建设的实施意见》和《云南民族大学教风学风建设任务分解表》，结合预科基地建设工作实际，制定具体细致的“三风”建设实施方案，注重落实，取得良好成效，预科教育教学质量和学生管理水平全面提升。

一、建立“三风”建设长效机制，推进“三风”建设常态化。

（一）围绕“三风”建设，规范预科教育学院教学工作和学生管理工作，编制云南省少数民族预科教育基地《教师手册》《学生手册》，高标准要求教学工作和学生行为管理，校风教风学风常抓不懈。

（二）强调教风带学风，重视师德师风的重要意义，结合教职工年度履职考核和评优评奖制度，建立师德师风“一票否决制”，切实促进师德师风建设。

二、加强基地建设，树立特色品牌。

（一）深化教育教学改革，完善人才培养方案，加强学科课程建设。

2013年11月，教育厅批准在我校建立云南省高等学校少数民族预科教育基地 ，2014年秋季起，全省民族预科学生统一到基地进行为期一年的集中培养。预科教育学院认真贯彻落实相关精神，大力开展教育教学改革，完善人才培养方案，加强预科基础课程建设，通过开设习题课提高学生解决问题的能力，继续组织现代汉语字形识记比赛、英语百题词汇竞赛、数学知识竞赛和计算机技能比赛等第二课堂活动，全面建立健全以内涵发展为导向的人才培养模式。

（二）针对预科学生特点，建构全时间全空间的精细化管理。

预科教育学院实行专职班主任制度和24小时值班制度，全体教职工严格坐班，进行早、晚间及夜间值班，课堂、宿舍内外的全面巡查，加强课后教学辅导、保证学生安全管理，及时处理紧急突发性事件，形成严格的学生管理，有效促进学风。

（三）大力改善办学条件，加强基地文化建设，形成良好氛围。

在学校的大力支持下，预科教育学院全面升级教学设施,新建一批计算机实验室、多媒体教室,教学条件大力改善。学院通过民族文化长廊和网站建设等形式，营造了浓厚的民族团结与进步的校园文化氛围，为教风学风建设创造良好环境。

三、落实教学督导和学生学业警示工作，切实推进教风学风建设。

（一）落实《云南民族大学关于加强和完善教学质量保证与监控体系实施办法》，组建预科教育基地教学督导组，切实开展工作，加强监督检查和知道；重视学生教学信息员工作，形成教与学的良好互动。

教学办于第12周召开学生教学信息员座谈会，针对教学管理、教学纪律、教与学等情况，对45个班的信息员进行逐一访谈。学生对预科基地的教学管理和教师给予高度评价，认为“我们的任课老师对各项工作都很尽职尽责，他们能够关心和帮助学生，他们备课充分，讲课条理清晰，知识广，讲解很细致，上下课不会出现迟到和早退，作业批改很认真，自习会到班上辅导。”同时，学生也诚恳地分析了存在的问题，认为：1. 教学进度快，很难在短时间内消化；2.数学课的作业偏多，学习任务重；3. 个别班级由于学生文理混合编班、学生基础差异大等原因，学习氛围相对沉闷，请假人数相对较多，学习积极性不够。

（二）依据云民大办〔2014〕13 号文件，做好学生学业警示工作，送达“云南民族大学学生学业警示通知书”，并认真谈话，对学习有困难的学生要给予辅导和帮助。加强上课、早操、自习、晚自习的考勤，持续公开通报学生和班级的缺勤情况，对情节严重的学生进行行为警示。

四、加强教师建设，促进教师专业发展。

2014年预科基地面向社会公开招聘教师42名，目前，共有教职工62人。为使新进教师尽快熟悉预科教育教学的特点和方法，使全体教职工尽快适应精细化管理机制，预科基地精心组织新进教师岗前培训和班主任培训，并以教研室为单位组织集体备课和试讲工作，促进教师专业发展，为教风建设奠定基础。